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共探小数实验课教学模式,提升教师专业化发展 ——记六小数学实验说课研讨系列活动
编辑日期:2018-5-27  作者:教导处     来源:Manbetx手机版  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

引言:

小学数学实验课是当前数学课堂教学中新兴的教学方式。它是让学生根据预定的实验方案,自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后理解概念,掌握解决问题策略的一种教学方式。


五月繁花似锦,绿荫如海,在这生机勃勃的美好时节,六安路小学数学教研组开展了一系列实验说课研讨活动。校领导和数学组全体教师共同参与,区教研室李玲玲老师亲临现场指导工作。

活动一:

5月15日下午,在认真学习区教研室的实验说课培训后,教导处王莹副主任带领数学组的年轻教师分别从苏教版、人教版和北师大版的小学数学教材中提取实验课内容,经过老师们的热烈讨论和反复研究,最终确定了《滴水测量》、《怎样滚得远》这两个说课课题。

活动二:

5月17日下午,数学教研组根据校区分为了两个备课团队,利用集体教研的时间进行了第二次集体备课。老师们观看了全国实验课说课大赛一等奖视频,并结合视频指出实验课教学在传授数学知识的同时,如何落实实验的科学性和有效性。大家开动脑筋,积极为执教的教师献言献策。



活动三:

5月25日上午,实验说课教研活动正式开始,三位老师各个胸有成竹、相继登上讲台进行说课。他们思路清晰,从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价等方面入手,全面地阐述说课内容。说课设计结构合理,重点突出,理论依据充分,体现了较好的驾驭教材、教学实验设计的能力和良好的语言表达能力。

领导的期望:

教研室李玲玲老师:“没有想到六小的数学老师已经开始行动起来了,而且在这短短的一周多时间能够将实验说课的内容把握的比较准确,让我感到很意外!”之后李老师对每个老师的说课进行了专业、细致的点评,给老师们提出了中肯的建议,为老师们后期的备课指出了明确的方向!

许腾云书记:“实验说课会用到大量的实验器材,那么在组织学生活动的过程中,一定要注意安全。”许书记关切的提醒上课老师,并要求老师们在备课时一定要注意实验课的科学性和准确性。

张道琼校长:“既然是实验说课,那么一节课中对于实验器材的使用应该是多样的。”张校长作为数学团队的资深顾问,对每一位老师的实验说课也给出了很多建议,老师们频频点头,认真倾听。



本次实验课说课研讨活动在热烈的气氛中圆满结束,相信通过此次活动,我校数学教师实验说课教学水平会不断提高,对青年教师实验教学能力更是一种激励,我们预祝她们在后期的实验说课比赛中能够取得好成绩!